重磅官宣：“3年内就业率未达60%的专业停招”！

今日话题：对于裁撤、停招就业率低的专业，你怎么看？

近日，安徽省人民政府发布关于印发《深化高校学科专业结构改革服务产业创新发展实施方案（2022—2025年）》的通知（以下简称“通知”）。通知称， 逐年提高十大新兴产业相关学科专业招生计划占比，招生计划增量主要向服务重点领域的高校倾斜，向培养急需人才成效显著的高校倾斜。要控制社会需求不足、就业去向落实率低的学科专业招生规模，连续3年就业去向落实率低于60%的专业暂停招生。

图源：安徽省人民政府

通知指出，到2025年，高等教育布局结构更加合理，符合条件的高校向应用型深度转型，高校区域功能定位与产业布局匹配度大幅提升。“双一流”建设高校支撑科技创新策源地的能力大幅提升。中国科学技术大学建成世界“一流大学”，合肥工业大学、安徽大学“一流学科”达到世界一流水平。

通知指出，坚持围绕产业、企业实际应用培养人才，利用3年时间优化学科专业结构，增设本专科专业点1000个，改造升级本专科专业点800个，停招撤销本专科专业点1400个。冠名大学的高校设置专业点总数不超过60个，其他本科高校不超过50个，高职高专院校不超过40个。建成720个左右本科一流专业点，建成500个左右服务区域经济社会发展的高水平高职专业点。

通知指出，要完善学科专业“预警清单”制度，健全学科专业退出机制，对需求不大、水平不高、效益不好、竞争力不强的学科专业实行限招、隔年招生、停招等措施。对不适应经济社会发展、偏离办学方向、办学水平低、脱离社会需求的学科专业点予以退出。持续推进博士硕士学位授权点动态调整。

此外，通知要求， 服务十大新兴产业的学科专业比例达到70%以上，人才资源总量达到200万人， 其中，高层次人才超2.5万人、应用型人才超70万人、技术技能型人才超35万人。力争中国科学技术大学和合肥工业大学毕业生留皖率逐步达到40%。

通知提出，鼓励高校与合肥综合性国家科学中心、中国科学院合肥物质科学研究院、科大讯飞、长鑫存储等省内外科研机构、高科技企业联合培养研究生，建设一批联合培养基地，招生计划单列。每年从高校遴选1万名工科大学生到企业见习6个月，每人给予最高1万元补贴。（相关新闻可点击了解：现代产业学院建设大潮已至？） 

通知明确表示，要保护和发展中医、中药、考古学、徽学、非遗、诗学、戏曲等具有重要文化价值和传承意义的冷门学科。

据新华社，通知中反复提及的“十大新兴产业”，具体包括新一代信息技术产业、新能源汽车和智能网联汽车产业、数字创意产业、高端装备制造产业、新能源和节能环保产业、绿色食品产业、生命健康产业、智能家电产业、新材料产业和人工智能产业。

专业结构大幅调整下，“高危”有哪些？据安徽省大中专毕业生就业指导平台发布的《安徽普通高校本科专业布局和需求分析报告（2021年）》显示，法学、金融学(国际金融)、信息工程等专业数据不容乐观。

其就业率分别为：法学58.89%、武术与民族传统体育56.06%、信息工程54.00%、贸易经济50.79%、阿拉伯语50.00%、雕塑50.00%、金融学(国际金融)47.46%、国民经济管理44.19%、英语(翻译)33.33%、金融学(农村金融)0.00%。

另有一些专业就业率在“60%红线”附近徘徊：保险学65.66%、应用统计学65.63%、税收学65.10%、工艺美术64.62%、朝鲜语63.64%、投资学62.97%、心理学62.16%、会计学(注册会计师)61.08%、汉语言文学(文秘方向)60.27%、广播电视学60.19%。

由此可见，安徽省已经形成了以工学专业为主的专业结构。人工智能、智能科学等新兴专业在安徽省高校本科专业中占据重要位置。

2020年安徽省本科各学科门类毕业生人数分布（单位：人）

图源：安徽省大中专毕业生就业指导平台

对于高校来说，专业并不是一成不变的，新增或撤销十分正常，不少高校都会对专业进行优化调整。比如5月17日，浙江大学校长吴朝晖在教育部召开的发布会上介绍称，十年来，浙江大学优化本科专业结构，将128个本科专业优化调整为91个。

早在2019年，山东大学对19个专业停止招生一事就曾引发热议。对于专业停招，很多人的直觉印象是“这个专业完了”，其实不然。虽然很多专业停招无法摆脱被撤销的命运，但从当年山大的情况来看，19个专业中，除7个弱势老化专业停招，另外12个专业中，有9个学科相近、碎片化、口径过窄的专业被整合，3个老专业实现了更新换代。

今年2月，《教育部关于公布2021年度普通高等学校本科专业备案和审批结果的通知》发布，数据显示，2021年度撤销专业804个。据统计，近五年（2017年至2021年）共有2346个本科专业被撤销，涉及627个院校。其中，近五年撤销最多的专业是公共事业管理（83个），其后依次是信息管理与信息系统（77个）、服装与服饰设计（65个）、产品设计（51个）、信息与计算科学（50个）。

一般来说，专业停招、撤销，原因都是什么呢？

根据教育部高等教育司负责人介绍，撤销专业主要是一些不能适应社会变化需求和就业率过低的专业。此外，今年也是五年来撤销专业数量最多的一次。

据介绍，2012年以来，聚焦全面提高人才培养能力这个核心点，适应经济社会发展需求变化，全国高校增设1.7万个本科专业点，占专业布点总数的28%，撤销和停招了近1万个专业点。同时，国家也能够以此优化专业结构，升级改造传统专业，淘汰不适应社会需求、不符合学校办学定位的专业，调控某些“过热”专业，比如加大了对艺术类专业的调控力度，将新增列入目录的部分艺术类专业纳入国家控制布点专业进行管理。

专业撤销以后，教师怎么办？2017年，当时中山大学教务部负责人接受媒体采访时回应说：“学科是教师成长的路径，专业是学生就业的依据。”无论专业如何调整，学科是始终存在的。通过对学科组织形式进行整合，全校都来为实现办学目标贡献力量。

山东师范大学教务处贾斐副处长曾分享过该校调整优化专业的一系列具体举措，其中提到了关于教师的调整问题。

他表示教师是不应该按照专业进行区分的，教师的组队应该着眼学科，如果是相近专业的整合，那么教师一般是没有需要调整的问题的；如果专业相对独立，那么可以依据教师的学科研究方向对教师进行相应调整，或者引导教师开设面向全校的公共选修课程，再或者引导教师积极投身创新创业教育、美育教育、劳动教育，等等。

总之，教师着眼学科，就可以按照教师的学科研究方向参与到专业人才培养中，即使不能参与专业教育，也可以参与通识教育和学生的多样化发展需求教育。当然学校也应该根据实际情况，适当调整对教师教学工作量的要求。

来源：学术桥综合自安徽省人民政府网站、安徽省大中专毕业生就业指导平台、新华社、齐鲁晚报、麦克斯研究等

责编：Hannah

审核：叶紫

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